第二欄

日本大學的未來 為了不被世界頂尖大學拋在後面

　據說日本大學的國際地位在下降，雖然是相對而言的，但是我相信未來我們應該互相合作，而不是相互競爭，包括國際擴張。我在這裡。

　例如，在世界各地大學校長齊聚的國際會議上，東京大學、早稻田大學和慶應義塾大學不應該單獨發表聲明，而應該說：“我們希望共同努力做到這一點。”這樣聽不是更容易嗎？如今的日本教育界，不光是高考改革，因為少子化問題，很容易出現倒退的爭論。如果提出要求，豈不是更有建設性？

　順便說一句，在一次國際會議上，當被問到“在COVID-XNUMX大流行期間，大學校長最重要的工作是什麼？”時，許多人回答“融資”。事實上，已經有不少大學一次性籌集了數万億日元並投入使用。然而，以慶應義塾為例，嘗試加入這樣的競爭，就像普通日本人為了成為世界首富的XNUMX%而奔向金融科技一樣。我認為日本大學有自己的做事方式，比如遵守適度、共同創造美好事物。

跨部門教育改革

　在慶應義塾，我們認為高水平的學生和教職員工是我們最寶貴的資產，我希望將這三人牢固地並肩連接起來，進行各種改革。我們取得了令世界讚譽的學術成果，能夠準確解決亞洲能源問題、安全等全球性問題，以及COVID-3危機期間的經濟支持和後勤保障等國內問題。社會數字化。我想提出一個建議當然，在這個過程中，出現各種意見是可取的，正如福澤教授所說，“爭議很多”*XNUMX。這是因為它會讓學生意識到有不同的觀點，開闊他們的視野，幫助他們設計一個新的社會。

　近年來，在學術研究領域，出現了一種引人注目的運動，即打破20世紀以來加深的專業之間的壁壘，創造跨領域的新綜合知識，例如人文與科學的融合以及跨學科研究。教育也在步調一致，重新思考文科等新概念，開始倡導STEAM。

　因此，改革之一是以教師與學生為中心的合作，以及由此引發的跨學科學習的擴展。隨著“一流研究生院計劃”的實施，取得了優異研究成果、對改革持積極態度的教師們正在通過學​​生進行合作，並促進超越組織邊界的合作。例如，即使在醫學院項目中，學生也可以跨越組織障礙向多名教師學習，例如向法學院教師學習生物倫理學和個人信息處理，向科學與工程學院教師學習人工智能。我在這。

　以學生為中心，專業化程度高的師資隊伍並肩而行。當學生就個人關心的問題尋求如何規劃未來社會的建議時，教師能夠面對它並在回應的同時提高他們的專業知識。目前，包括湘南藤澤校區（SFC）在內，教職員工們正在積極討論如何進行合作和跨組織協作，我們能夠發揮出最好的水平，我期望學校的教育和研究水平能夠得到提高。整個大學肯定會進步。為了最大限度地發揮慶應義塾的優勢，可以選擇創建一個組織或教員，使其成為外部容易理解的旗艦，但目前我想實施並加速這一趨勢在本科教育中也是如此。這是因為學生與我們的合作對於改革也很重要，因為他們直接關係到自己的未來。

再次強調“半學半教”

　將學生置於中間還有另一個原因。由於技術的快速變化，獲得比教師更高的ICT技能和能力的學生以及對地球環境具有高度意識的學生（可稱為可持續發展原住民）的數量不斷增加。雙方變得越來越沒有意義。當然，與過去一樣，這並不意味著我們拒絕向教職員工學習高質量文學和哲學等通用學術科目的機會。然而，可以肯定的是，慶應義塾大學“半學半學”*XNUMX的理念將再次發揮作用的時代即將到來。

　兩年前成立的“人工智能高級編程聯盟”已經開始一項實驗，讓熟悉人工智能、擅長編程的學生教其他學生。 像人工智能這樣的技術日新月異的東西，作為學科還沒有系統化，所以很難成為學科。儘管如此，公司實習有時需要編程技能。我們可以期待通過讓學生互相學習來縮小學術和商業技能之間的差距，從而產生協同效應。

　在大學教育改革方面，政府主導的措施已陸續推出，但我們正在推動的改革卻是另類。正如我們開始的量子計算機研究*XNUMX已經擴展到東京大學一樣，我希望這樣的改革將來也能擴展到其他大學。

超越標準化，創建新班級和新校區

　新冠疫情暴露出教育中的各種問題，教育正處於後疫情時代的重大轉折點。在這種情況下，我們如何對待標準化、規範化也很重要。自明治時代（XNUMX-XNUMX）以來，日本徹底規範了教育，自二戰結束以來，它一直是其經濟快速增長的驅動力，例如在世界學術成績測試中名列前茅。但在今天這樣的變革時期，如果過於堅持，改革就有被拖延的風險。

　在大連（日本私立大學聯合會）的《後電暈時代的大學應有的方式：利用數字技術實現新的學習》（2021年7月）中，在線課程可以在多大程度上取代面授課程？總結了建議，指明了新大學教育的方向。首先制定統一規則是否合適值得懷疑。

　舉個例子，一個做田野的人在電腦終端上展示一個待觀察的物體，教室裡的一個人說“請再往這邊移動一下”，這是否是在網上上課呢？很難判斷是不是臉-面對。當試圖迎接新的挑戰時，堅持標準化只會成為障礙。

　儒家思想正處於鼎盛時期，而且，在開國時期，從江戶末期到明治時期，都有視西方為夷狄的人，我想去。從明年XNUMX月開始，我們計劃全面舉辦面授課程，但這並不意味著一切都會恢復到新冠病毒爆發前的情況。例如，我一直建議學生在科技學院的實驗課上提前觀看講解視頻，現在可以這樣做。未來，我願意與老師和學生一起積極創建新的班級和校園。 對於已經一年半無法過上正常校園生活的現在的大二學生，我想繼續鼓勵他們成為“創造新校園的人”。

給考生的寄語

　近年來，補習班和家長對擇校的影響越來越大，我感覺大家越來越難以沖破自己的外殼。但未來，創造一個光明、歡樂、繁榮的社會的不是別人，就是你們。避免做出讓你將來後悔的選擇。有時你無需上大學就可以做到。或許還有一個選項可以通過第一選擇，成為浪人。

　做最壞打算的智力和想像力可以從高中開始培養。我希望你也重視團隊合作。既要前進，又要克服困難。為了和大家一起創造新社會，我們必須成為被周圍人支持的人，換句話說，我們必須成為“幸福的勝利者”，但為了做到這一點，我們必須經歷許多看似無用的事情。浪費在生活中總是有其用途的，沒有人會追隨那些忽視它的人。這也是積極討論各種社會問題而不放棄，說“這還不夠好”或“創建一個這樣的社會怎麼樣？”

　在慶應義塾大學，我們擁有高素質的教職人員，正如我到目前為止所討論的那樣，我們正在促進教職人員之間的合作。與任何大學一樣，我們希望盡一切努力為您創造更好的環境。