清泉女子大學始終提供以基督教人文主義為基礎、關注每位學生的教育。 2025年4月，大學將從目前的1個學院2個學科體制重組為XNUMX個學院體制。文憑政策也將進行修改，重點是加深專業知識和理解，以及培養批判性思維和團隊合作等一般能力。此外，我們還為所有學生引入了與教職員工和專業顧問的選課面試，以支持客製化學習。透過興趣和好奇心，學生有機會認識自己的角色，老師則陪伴他們，幫助他們發揮個人價值。透過跨學科學習和對每個學生的支持，我們的目標是培養在沒有正確答案的時代生存所必需的技能。
主樓是島津家舊宅，是該大學的象徵，是由英國建築師約西亞·康德設計的西式建築。島津山校區位置便利，步行即可到達品川站、大崎站和五反田站。
教師重組旨在改進教育，並關注每個學生的個性。
紮實基本功，提升個人價值
2025年4月，清泉女子大學將開啟新的篇章。原有的1個學院5個學科體制，重組為綜合理科學院的日本文化、國際文化、文化史3個領域，以及世界市民學院的地區共存、社會設計2個領域。透過消除系所之間的障礙，學生現在可以在同一學院內跨學科學習，也可以在跨學科研究學院和全球公民研究學院之間流動。其目的是培養在當今快速變化的社會中識別社會問題並找到解決方案的能力。
同時，新課程將引入新的「核心教育」部分，使跨學科學習更加有效。除了培養支持大學學習的基礎之外，它還發揮著連結兩個學院之間學習的作用。學校除了培養外語、數據素養、職業設計等不分領域、適用於社會的技能外，還提供性別、和平等與永續發展目標相關的科目。其理念是透過核心教育打造堅實的“樹幹”，然後將樹枝和樹葉延伸到跨學科研究學院和全球公民學院提供的專業科目。
對於這個新架構，跨學科研究學院院長藤井幸子和全球公民教育學院院長巽依子均充滿信心：「透過共同學習，跨學科研究學院的學生將提高與外界溝通的能力，而全球公民教育學院的學生將獲得文化背景等方面的知識。我們目前正在探討未來兩個學院之間開展合作項目的可能性。」藤井院長說。兩所學院都提供與教職員一對一的選課面試，因此學生可以從廣泛的科目中選擇，並制定符合自身需求的課程表。我們將為您提供支持，以便您能夠有系統地學習。 （巽ちゃん院長）
綜合文化研究學院－以「將熱情轉化為學習」為理念。
從多個角度追求你的熱情將會磨練你的想像力，這是人生的核心。
綜合文化學部是繼承清泉女子大學文學部傳統的學部。它由三個學術領域組成：“日本文化”，研究日本的表現文化； “國際文化”，研究英語和西班牙語國家的語言和文化；以及研究歷史、藝術史、思想史和宗教史的“文化史”。它研究從東方到西方、從古典到現代次文化的各種文化現象。
該學院最大的特色是擁有190個專業研究學科。可以根據「想掌握西班牙語」、「想掌握歷史」、「想嘗試創意工作」、「想從國際視角了解日本文化」等想要學習的內容和想要掌握的技能來客製化學習計畫。
對於該學院，藤井院長表示：「這是一所培養終身核心技能的學院。」「學習語言、文學和歷史可以培養想像力，換句話說，就是洞察無形之物的能力。在分析眼前事物之後，我會思考其背後隱藏著什麼。我希望你們也能擁有這種人生的核心力量。即使在當今這個變幻莫測的社會，我能相信，擁有更富像力」。
課程設置分為兩層：「專業核心科目」（在自己的專業領域內）和「課程科目」（可從各領域自由選修）。第一年，除了學習核心教育科目外，您還將獲得基礎技能，重點是專業基礎科目。該計畫的獨特之處在於其專業核心科目「一般文化研究」。在綜合課程形式下，學生可以分別從各個領域的教授那裡聽取三個主題的講座，這將使他們對自己的專業領域有很好的了解。學生可以在第一年的第一學期和第二學期結束時更改學習專業。我們讓學生仔細考慮他們的選擇是為了讓他們追求自己喜歡的東西。
「人文學科涉及面很廣，任何東西都可能成為學術的種子。我希望學生們在追求自己喜歡的事物的同時，也能掌握一些通用技能，例如邏輯分析能力，以及將興趣轉化為文字的能力。我希望他們能夠拓展自己的能力，增強自信，最終在社會上嶄露頭角。”
全球公民學院 - 在課堂和社會之間來回進行的專案學習，
練習「一個動作」讓某人微笑
全球公民學院主要關注社會，提供跨學科學習來解決社會問題。有兩個領域：“區域共存領域”，學生可以在其中學習文化和社會；“社會設計領域”，學生可以在其中學習設計、媒體和商業。該課程的特點是基於專案的學習，將課堂學習與實踐經驗相結合。
「我們學院的目標是讓每個人都具備將自己的想法付諸社會的能力。為此，學生們首先在課堂上學習知識，然後走向實際實踐，認真反思所學知識。在這個過程中，學生們能夠找到自己想要解決的問題，而不是簡單地完成老師佈置的作業。」辰巳院長說。
作為實踐這一理念的場所，該大學正在增加挑戰的機會，例如允許學生參加日本國內的地方振興合作團項目，並成為第一所與日本國際協力機構（JICA）簽署諒解備忘錄的女子大學，使學生在校期間能夠參加短期海外合作團項目。
新課程將幫助學生獲得作為大學生所需的基本思維、行動和協作技能。第一年，學生學習“1個概念”，這是一種充滿解決社會問題的提示的思維方式，以及如何使用媒體、傳播訊息和創建內容等技能。第二年，學生磨練團隊合作能力，從第三年開始與公司和組織合作策劃和進行專案。
我們在暑假期間提供密集課程。在社會設計領域，一年級學生將學習實踐技能；在區域共存領域，二年級學生將加強英語能力，以應對國際合作。由於目標學生的年級不同，我們希望學生盡可能同時參加這兩個密集課程。在兩個領域混合學習兩年後，學生可以重新選擇他們希望專攻的領域。
在全球公民學校，讓人們微笑的“一個動作”被稱為解決社會問題的“計畫”，並被置於學習的核心。 「要做到這一點，重要的是首先要改變自己，成為自己想成為的人。畢業後，我希望你們能成為在各自領域推動變革的變革者。”
[大學資訊]
・清泉大學官方網站
https://www.seisen-u.ac.jp/
・綜合科學學院
https://www.seisen-u.ac.jp/faculty/humanities/
・全球公民學部
https://www.seisen-u.ac.jp/faculty/global/
精泉大學
右：跨領域研究院院長藤井幸子教授
左圖：世界公民學部主任辰巳依子教授
