「緊急招募！不擅長運動的人」號稱是日本頂尖運動員團體之一的日本體育科學大學發出的消息的真正含義是什麼？

社長 石井 剛德

運動管理學院致力於成為運動員的支持者

　可以公平地說，日本體育界在過去30年裡發生了巨大的變化。足球J聯賽誕生於1993年，排球V聯賽誕生於1994年，橄欖球日本橄欖球頂級聯賽（現為日本橄欖球第一聯賽）誕生於2003年，籃球B聯賽則於2016年誕生。一項職業運動。球員的水平隨著國內聯賽的熱鬧而成正比上升，活躍在國際上的球員數量也隨之增加。頂級棒球和足球運動員轉會到海外球隊是很常見的。即使在個人運動中，能夠與世界頂尖選手平等競爭的運動員數量也有所增加。為什麼會出現這種趨勢？石井社長指出，其中很大一部分是支持運動員的人。

『最近，有許多支持者以團隊〇〇〇〇（編者註…大​​多數情況下是球員的名字或球隊名稱）的形式支持運動員，並在現實中為提高運動員的表現而努力。上，這種情況變得越來越普遍，沒有他們就不可能取得好成績。支持他們的人被視為不存在，我認為人們應該得到更多的尊重，我覺得有必要創建一個系統，讓支持他們的人得到更多的關注。

　「北島隊」是游泳選手北島浩介（2004級）成功的幕後黑手，他在2008年雅典奧運和2年北京奧運連續獲得兩項冠軍。視訊分析工程師、舉重訓練專家、運動生理學醫生也參與其中，他們在思考自己應該怎麼做才能贏得奧運金牌並給予建議。

　體育管理學院的目標不是成為運動員或教練，而是培養支持運動員、讓運動員變得更強、活躍運動界的人才。當然，在這種情況下，人的運動能力似乎也沒有太大關係。事實上，管理學院的普通入學考試是根據日語和英語成績進行評估，並沒有體育技能測試。

「我覺得那些有夢想支持運動員和體育、透過體育振興產業、或者策劃和管理體育賽事的學生，我想我畢業後也許能在體育領域找到一份工作。但是日本體育大學的優勢在於可以和很多頂尖運動員一起學習，雖然高中之前我在體育部努力拼搏，但也有作為選手的表現。

有獨特的能力，你可以學到各種各樣的東西。

　日本體育大學除體育管理學部外，還設有其他各種學部。體育學院是全校學生人數最多的，招生容量為995人，吸引未來立志成為運動員或教練的人。

「體育學院是學習體育科學的真正得天獨厚的學院。它處理的項目種類繁多，根據項目（科目），來自其他學院的專門教師來到體育學院授課。實踐科目按照年級進行教學，學生可以根據自己的階段進行學習。

　近年來，因出國旅行等原因無法在校園上課的學生可以在線或按需參加課程並獲得學分（排球運動員高橋愛（124）最多可達60個學分）。
體育文化學院也是一個獨特的學院，它向更多人傳達武術的魅力，並透過運動促進國際交流。

「體育文化學院的主要特色是海外訓練。國際體育系在菲律賓、尼泊爾、泰國等地教授體育運動，武術教育系在日本、馬來西亞、新加坡、夏威夷等地教授訓練，德國、澳洲等。我們舉辦了傳統文化表演（除了武術之外，還包括日本舞蹈和太鼓）並進行武術指導，很多人畢業後加入了JICA的日本海外合作志願者，我認為這可能是最好的。

　在持續數週至一個月的短期派遣中，存在著學生在就讀期間旅行的情況，似乎對武術和棒球的需求特別高。在當地傳達體育和日本的魅力的經驗將成為人生的寶貴資產。

　還有兒童體育教育學院，向中小學生和學齡前兒童教授運動和體育課程，以及健康醫學學院，學生的目標是獲得柔道治療師和急救醫療技術員等資格。

成為體育教師的職業道路深受申請者和應徵者的歡迎。

　日本體育大學除兒童體育教育學系、兒童體育教育學系、幼兒教育保育科以外，所有學部均擁有初中、高中教師資格證（健康·體育）。兒童體育教育學院/兒童體育教育系/兒童體育教育課程僅限初中教師。可能）。每年有近2025名畢業生就業為國中和高中保健體育教師，年年保持日本第一的位置。近年來，近300%的新生渴望獲得教師資格證，只有不到70%的新生選修了必要的科目並真正獲得了教師資格證。

　想要獲得教學執照的學生必須完成極其嚴格的課程，要求他們選擇並學習九種不同運動項目的實踐科目（其中一項選自柔道、劍道和相撲）。這是因為日本體育大學強調品質保證，但有些學生覺得這是一種負擔，因此他們計劃將來改為更靈活的形式。另一方面，受新冠肺炎疫情影響，國高中課堂上平板設備的使用迅速增加，針對這一情況，我們將加強ICT設備在課堂上的使用在教師培訓課程中。

「我們的大學有著作為培養體育教師的學校的歷史。近年來，據說由於黑人的工作環境，沒有合格的教師，支撐日本未來的是年幼的孩子，如果我們不正確地教育他們，他們就會失去未來，這就是為什麼日本體育科學大學有責任保護日本的教育。

　順便說一句，除了初中和高中教師執照（健康和體育）外，體育學院體育係還提供特殊需求學校教師執照（智力障礙、身體殘疾人和病人） ，以及體育學院健康科學系，學校護士1級執照（健康促進領域），兒童體育教育學院/兒童體育教育科/兒童體育教育課程讓學生取得小學1級。希望獲得特殊學校教師執照的人可以在我們的姊妹學校——北海道網走市的日本體育科學大學附屬特殊教育高中進行實踐培訓，所以很多學生在第一次獲得這個執照的時候 -初中或高中教師執照（順便說一句，特殊需求學校的執照要求孩子獲得初中或高中，因此不可能僅獲得特殊需求的執照。）

不只是“學運動”，而是“透過運動學習”

　相信有很多熱愛運動的人，想進入運動專業的大學，但對畢業後的未來規劃卻隱約不確定。不過，石井社長表示，不必擔心。

「就體育學院而言，人們可能會強烈認為學生會成為教師、教練或消防員或警察等公務員，但事實並非如此。所有從文學院畢業的學生都成為如果你成為作家或編輯，或者找到一份與寫作有關的工作，那就不同了。到各學科的學術知識，還可以學到人際關係和社交技巧，我認為你將能夠改善社會所需的生活方式和人際交往能力。 ，經濟學院用經濟學一樣。

　日本體育大學的「集體行動」和「Essassa」（1926年由當時的學生設計的一種支持方式，其主題是簡單和堅韌，是日本體育大學的傳統學校傳統之一）具有教育意義。一項。

「有一次，人們說我們就像軍隊，但在發生災難或事故，我們需要保護學生的情況下，集體行動非常有用。表演是由志願者參與的，但基本動作是由所有人執行的。一年級迎新時的學生。一些事情，所以這是一個寶貴的機會，所以我認為這與如何理解他人有很大關係，所以我覺得這是對我未來的必要教育。

　透過體育運動獲得的力量可能比我們想像的還要大。
集體行動表現

在獎牌得主雲集的環境中，您可以一邊受到刺激一邊成長。

　石井校長說，無論你是否擅長運動，如果你喜歡運動，就應該來日本體育科學大學。

「我們的大學是體育學校，這是絕對沒有辦法改變的。但是，以體育為核心，我們可以學到經濟、醫學、教育等等很多東西，如果你喜歡運動，來到我們學校，你一定會找到你想做的事情。表演，就會對任何想成為頂級運動員的人帶來很大的啟發。

　過去，據說日本四分之一的奧運獎牌是由日本體育大學的學生（包括畢業生）獲得的。日本體育大學的學生無疑將在4月舉行的巴黎奧運會上作為運動員或支持者發揮積極作用。