提高開放大學的價值和吸引力等

 政府保障殘疾人權利的努力不斷取得進展。 6年4月,修訂後的《消除對殘疾人歧視法》生效,企業現在有法律義務為殘疾人提供合理便利。在修訂後的法律實施之前,內閣於5年3月決定為各領域制定「整個政府的基本政策」。這些政府指導方針和應對指導方針自四月以來一直在實施,即修訂後的法律生效的同一個月。

 由於一系列制度改革,民辦學校也將被納入依法有義務提供合理便利的企業範圍。今年4月以來,私立大學和其他機構被要求提供合理便利,但正是在這樣的背景下,因此教育機構並不是修訂法的唯一具體針對對象。

 去年5月,文部科學省宣布了《為殘疾學生提供合理住宿》,考慮到所有國立、公立和私立大學都有提供合理住宿的法律義務由於私立學校必須提供合理的住宿,因此成立了學術支持研究小組。該委員會審議了大學應共享的“基本想法”,並於今年3月編寫了一份報告(第三次總結)。該報告由七個章節組成,包括「殘疾學生的現狀」和「迄今為止的舉措進展」以及補充資料。在此,我們將概述主要研究主題中列出的主要項目:「支持殘疾學生的基本概念」和「解決各種問題的考慮和具體措施」。該委員會報告的主要內容摘自文部科學省網站,摘要如下。

1.大學等為了增加自身價值、履行對學生的責任,應採取積極主動的改進措施,改善教育環境,並認識到對殘疾學生的支持是保障殘疾學生平等接受教育權利的手段。實施。在支援方面,應綜合利用合理住宿以外的學生支援資源。

2.關於「殘疾的社會模式」的理解,社會障礙是指社會中對殘疾人的生活構成障礙的任何事物。基於這個想法,以無殘疾學生為前提建立的系統和結構有時會成為社會障礙。大學和其他機構的所有成員都需要了解這一點,消除社會障礙,綜合利用各種支持資源。

3.關於殘疾輔助材料的想法,適當地要求學生提交輔助材料,以便正確理解每個人的情況。必須注意不要統一採取正式回應,例如“沒有支持文件,將不會提供合理的便利。”

四。為了明確責任所在並努力支持身心障礙學生,教職員工之間達成共識至關重要。做到這一點的有效方法是為教職員制定應對指南和指南。

五。應綜合考慮學生狀況及班級狀況,依個人狀況決定是否參加線上活動。還應該考慮將面對面學習和線上學習相結合的混合課程。需要考慮個人的意願和教育品質的保證,而不是大學的情況。

6.進一步發揮大學等與政府、地區、企業、民間組織等的合作以及大學等之間的合作平台。

 報告最後指出,「大學等應將學生放在第一位,創造一個讓身心障礙學生享有平等教育權利的環境,這不僅是從合規的角度,也是從公平的角度」。價值和吸引力的重要因素,各大學的管理者和管理者應該敏銳地認識到這一點,加深對殘疾學生支持的認識,並將其納入其中。努力。我們希望,隨著最近的法律修正案強制要求合理便利,大學等將進一步加強對殘疾學生的學術支持,並加快實現公平社會的努力。

(學術)東北文化學園大學理事、大學秘書長、本雜誌編輯委員

小松宏先生

1989年東京學藝大學碩士畢業,同年進入文部科學省,99年進入日本駐韓國大使館,02年文部科學省大臣官房專家、企劃官、中小學教育局、國立教育政策研究所所長、綜合教育政策局所長擔任科長等職22年後退休。其間,曾任京都大學總務科長等職東京學藝大學輔導員、北陸高等工業大學副校長兼主任、國立青少年教育機構主任。神奈川縣立相模原高中畢業。

 

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