在4年COC+R全國研討會上，圍繞兩個主題進行了小組討論。作為第 2 部分，數字花園城市國家概念實現委員會內閣官房企劃官 Kazuhiro Sasao 先生和 NDK Co., Ltd. 總裁兼首席執行官 Tomoyuki Kume 先生作為主講嘉賓。岡山縣立大學和德島大學分別介紹了“共同創造學習”的具體實踐案例，並討論了要點。
（主持人：信州大學末富雅之特聘教授）

解決“現場問題”的實戰練習——岡山縣立大學

　首先是岡山縣立大學末岡幸司教授的“吉備之森”創作戰略項目。其中，我們公佈了“協同實踐PBL練習計劃”。為了解決企業面臨的現場問題，年輕的企業員工和在校生/研究生組成團隊，協同進行實踐演練。從接受者那裡徵求主題，並決定要開展的項目。學生和研究生在規定的時間內通勤到公司。

　4年，根據學校師資結構，設置食品、營養與健康領域18個，工藝領域19個，木材與建築設計領域9個。在這兩種情況下，我們都要求公司提供高度重要的內容。

　下面介紹一個設計研究生院研究生與工程機械屬具製造商的合作案例。 學生們從 ICT 和製造領域選擇並研究主題。具體而言，在開髮用於製作附在商品上的銘牌的Web應用程序時，無需使用專門的設計應用程序即可輕鬆操作並完成Web表單。它是在一系列討論之後完成的，包括規範決策、設計和編碼。

　參與的研究生雖然是第一次開發 app，但了解到自己能夠投入到自己想做的工作中，他們說：“通過傾聽和研究我的知識，我獲得了解決問題和突破的能力。自己的。”我得到此外，公司負責人表示，這些技能是通過與學生一起學習獲得的。學生和商界人士一對一地一起工作了 20 天，感覺很親近。

通過共同創造教育和實踐實習學習——德島大學

　接下來，德島大學的Shura Kawasaki教授做了報告。在大學，我們根據共創教育的目的，“創造符號與學生之間的關係”和“實踐企業問題的合作實習”，根據年級準備了學習環境（課程）。開發了兩種新型實習：工作經驗實習（三年級和四年級學生）和建議式實習（研究生）。前者是3年引進的，暑假參加了4天左右的短期實習。後者預定從令和2年級開始引入，由學生自己與企業協商，設計並開展項目式實習。

　接下來，對主要的實踐實習進行說明。我們根據公司的主題設計一個項目，員工作為夥伴一起工作半年。

　此外，連續四屆合作的NDK株式會社社長久米智之，將通過與在校生的實際實習，切合實際地學習思維方式和價值觀在很長一段時間內。他說這是最大的看點。久米社長本人也與實習生成為了好朋友，並將繼續成為好朋友。這也是優勢之一。

　川崎教授再次拿起話筒，介紹了一個例子，他之前通過實習的方式加入了一家公司，現在在這家公司做主持人。據說活動範圍擴大了，認識各種各樣的人很有意義。

高級教養課程──岡山縣立大學

　岡山縣立大學的另一場演講是關於將學生與在職成年人的再技能聯繫起來的努力。應縣內企業“希望研究生接受更多教育”的要求，於令和 3 年啟動的高年級文科教育項目。4 年，83 名學生參加了該課程，是上一年的兩倍。該課程面向非大學學生開放，4年學生人數翻了一番，達到106人。我們還推出了一個視頻站點，以便您可以參與點播格式。我們還提供了一個研究生和校外學生交流的場所，並在校內舉行了名為“額外時間”的討論。他說，在令和5年，科目數目會增至13門，以加強課程。

　此外，作為研究生院課程的研究生院交叉課程是為了在參加 PBL 研討會之前有用，但為了響應校外的要求而開設的。 “閱讀時事和歷史”、“地方社會和商業”、“區域資源研究”等科目一字排開。

　一些外來者是幾家公司的高管，他們非常活躍。如果管理者有學習的態度，就會產生這樣積極的態度。

　該大學的項目與縣內的公司和組織建立了多種關係。除了提供接受他們的場所外，我們還致力於通過外部講師和外部學生的互動，使“Kibi no Mori”成為共同創造學習的場所。

學生與地方政府的共同創造以地方問題為導向的實習倡議──德島大學

　第四個例子，德島大學的川崎教授再次介紹了從令和4年開始的地域問題型實習。它旨在與地方政府等合作，而不是與公司合作，以解決當地問題。我們開展釣魚觀光和體育旅遊等項目，學生的合作夥伴是當地振興合作團。對德島感興趣並考慮移居的在職人士很多，其中很多人擁有在德島難以獲得的技能，因此非常適合共同解決地區問題。

　他們仍在討論如何使這成為一項可持續的努力。這本身就是該計劃的一項重大成就。他說他希望將繼續這種關係作為未來的問題來管理。

專業人力資源項目，領先的人力資源配套項目──數字花園城市國家概念實現委員會內閣秘書處秘書處

　最後，內閣官房Kazuhiro Sasao先生就人力資源匹配的製作進行了介紹。他還告訴我，他的部門都是從各省廳借調過來的，名字太長了，就給取了個綽號叫“德吉登”。目的是利用數字技術促進區域振興。作為促進城市向地方流通示範的重點政策，我們在這裡承擔了對地方企業的人力資源配套支持。其中有兩大支柱：46個地市開展的專業人力資源業務和區域金融機構開展的領先的人力資源匹配業務。

　在專業人力資源業務中，都道府縣代表訪問公司並幫助他們解決管理問題。從外部招聘人才時，我們與民間人力資源企業合作。另一個開創性的人力資源匹配業務是與當地金融機構和風險投資等與招聘機構合作，為企業和風險投資提供基於成功的補貼，以快速發展民營企業。

　我將介紹兵庫縣的一個例子。為了給中小企業匹配副業，我們首先利用與大公司人力資源部門的關係，進行培訓，由中老年保駕護航。兵庫縣的專業人才戰略基地和兵庫大學也將與我們一起開展一個項目，以培養支持金融機構的協調員。為了彌補中小企業缺乏溝通的問題，這是一個通過外部幫助與他們保持緊密聯繫並創造活力的計劃。

大學是“第三場所”，為不同的人提供在社區中會面的場所。

　在展示了五個案例研究之後，我們有時間進行總結和討論。共創的意義在於讓平時互動不多的學生和上班族之間產生互動。根據主題，即使是工業公司也可以接受非科學實習生。加上一個意想不到的學生，結果比預想的要好。大學就像一個“第三場所”，各行各業的人在這裡互動。大學應該作為教育和研究機構來討論社會貢獻。當學生走出去到當地社區時，重要的是他們要認識到他們在大學所經歷的各種交流是“好的”。

*研討會視頻對所有COC+R成員開放。

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