4年COC+R全國研討會第3講由Recruit進階研究所所長、Recruit《高校管理》主編小林浩先生從“大學學習”的角度進行了主講。他就大學周圍的環境和基於他在專業領域的知識進行學習的重要性發表了演講。
從Recruit到Keizai Doyukai的轉折點
我加入 Recruit 時，它仍然具有風險投資公司的形象。號稱畢業（離職）快的公司，但我還是堅持留級一年。通過集團管理學習市場營銷後，我參與了支持在職成人學習的“Keiko and Manabu”的策劃，以及面向大學和專門學校的招生營銷。
那時，我被借調到經濟同友會，這是一個轉折點。在經濟教育會，我負責制定教育政策建議，我向其他工作人員詢問了在大學學習的問題並收集了資料，但沒有關於教育的數據。當時的想法是數據不適合教育。於是，回到Recruit後，我在公司內部成立了預備研究所，同時主編了一本大學管理的小冊子，叫做College Management。
在當今世界，大學周圍的環境正在發生重大變化，大學需要培養能夠應對社會變化的素質和能力。
人口下降和產業結構變化創造新的就業機會
圍繞大學管理存在三個因素。人口結構、產業和就業結構的變化，以及隨之而來的政策趨勢。首先，從人口結構來看，目前有3萬符合大學入學條件的18歲青少年，到112年將減少到2040萬。 一些估計說 88。 從77歲到15歲的勞動人口來看，從65年到2016年，似乎要減少30萬人。這大約是四國人口的兩倍，也就是說不會再有工人了。在產業結構方面，據達沃斯世界經濟論壇預測，到800年，將失去2萬個工作崗位，新增2025萬個工作崗位。這是用新工作替換工作。 社會 8500、快速 DX、ESG 和 SDG 是其背後的支撐。這就是需要重新培訓和經常性培訓的地方。
在政策方面，2040年的宏偉設計已經公佈，包括高校銜接改革、控制產能過剩率、建立專業大學體係等。正在討論改變設立標準，人文與科學的跨學科融合，促進大學之間的合作與融合。
需要培養“終身學習的人”
我們與野村綜合研究所一起總結了勞動力將如何應對這一點。必須在某個地方尋求。這包括上一講提到的家庭主婦，也包括老人。此外，我們必須確保外國人的就業。 隨著東盟人口也在減少，我們正在進入國際競爭時代以確保人力資源。
隨著社會的變化，所需的素質和能力也會發生變化。到目前為止，在工業化社會中，重點一直放在提高信息處理能力和在同質社會中建立職業生涯。是符合日本所謂的三大神器：年扣細胞、社內工會、終身僱傭制的能力。隨著知識型社會的轉變和勞動年齡人口的迅速減少，編輯信息的能力、獨立開闢職業的能力以及對多樣性的接受。
在瞬息萬變、變幻莫測的社會，需要的是願意並能夠終生持續學習的人。它需要培養。
大學學習從教轉向學
現在，高中教育開始發生很大變化。 從2022年春季起將引入新課程，重點是“培養能夠自己提出和解決問題的人才”。這種“探究式學習”可以說是一種以學習者為中心的學習方式，是向自主發展和體驗式學習的轉變，是從教到學的轉變。 2025年春天，接受過這樣教育的學生將進入大學，所以大學必須提供不會讓人失望的教育。
新的社會問題被稱為“大趨勢”，解決這些複雜領域的教育是必要的。一個例子是美國密涅瓦大學，它沒有校園，只在線授課。世界各地也有以大學為中心的產業集群轉型的例子。
在日本，一家風險投資公司出資的私立技術學院將於 2023 年春季在德島縣神山町開辦，15 歲的年輕人將在這裡學習技術、設計和創業。
位於北海道網走市的東京農業大學鄂霍次克校區是日本大學努力的一個例子。以只有在這裡才能學到的主題為目標，來自全國各地的學生聚集在一起，這也是地區振興的動力。在其他地區，企業和大學聯合開展新課題實習和實驗的案例也越來越多。
因此，“學會學習”，即不僅要培養知識，還要培養思考、判斷和表達能力的大學教育必不可少。回顧我的學生時代，我往往有高度的自我肯定和自我效能感。我想為年輕人提供製作這樣的小型拳頭泵的機會。
需要克服的 5 道牆，解決方案的關鍵詞是“通過共同創造學習”
以下是到 2030 年需要克服的五個障礙。 “加快決策速度” “員工成為改革的力量” “在新的地方創造價值” “連接教育成果退出” ─為了解決這些問題，有必要為員工創造一個學習的地方-創造，而“跨越邊界”的概念對此很重要。專業化、校與校之間、校內外、文科與理科、國內與國外、真實與虛擬、教職工。新技術誕生了，但在利用它們的同時創造不同的部門和社區也很重要。當大學和利益相關者有共同的目標和價值觀時，這是可能的。我們一起創造我們想要實現的目標。
大學需要有一個組織，可以通過連接大學內外的人，以新技術和數據為天然武器，靈活地做出決策。 換句話說，“共同創造”意味著“共享價值”。我認為這將成為一個越來越重要的關鍵詞。
*研討會視頻對所有COC+R成員開放。
●研討會視頻列表頁面
https://coc-r.jp/archives/
