Metaverse目前正在引起關注。Metaverse意為“meta(超越)+universe(宇宙)”,用戶可以在VR(虛擬現實)和AR(增強現實)環境中自由化身,是一個可以互動的“網絡上的另一個世界”。不僅在娛樂和遊戲領域,在教育、醫療、福利等領域也正在探索應用,其中教育領域的期望值尤其高。我們將從中央大學國際信息學部齊藤幸江副教授從事使用元宇宙進行英語教育的實踐中,探討元宇宙教育的現狀和未來前景。

 

 

通過VR體驗感受元界教育的未來

 10 月 19 日,齋藤副教授在千葉縣幕張展覽中心舉辦的由 Meta 主辦的“METAVERSE EXPO JAPAN 2022”的演講會上登上講台,並談到了“在教育中使用 Metaverse 的可能性”。齋藤副教授在 2019 年新設的國際情報學部負責外語教育,研究課題是 EdTech(Education & Technology)。

 四年前,他體驗了一位本土老師的VR英語學習服務“immerse VR”,印象深刻。在這個項目中,學生們通過虛擬形象學習英語會話,同時讓自己沉浸在以 XNUMXD 圖像再現機場和餐廳等場景的虛擬現實空間中。身臨其境地學習,提高學生的專注力,提高教育效果。目前,他擔任Immerse的戰略顧問,中央大學Yukie Saito實驗室也是日本唯一獲得Meta“XR計劃和研究基金”研究支持的合作夥伴。

 

 

興奮和焦慮緩解增加動力並提高英語技能

 中央大學國際情報學部從二年級下半年開始安排學生參加研討會。在Saito seminar上體驗過metaverse空間(VR空間)英語課的學生們都非常驚訝,之後就全神貫注地投入其中。目前是四年級學生的 Soei Hotta 描述她當時的印象時說:“哇!”頭戴VR眼鏡和HMD(頭戴式顯示器),讓你身臨其境360度立體空間,在逼真的虛擬現實中,你的化身可以隨意吃飯、打扮、行動。在不知不覺中,我充滿了好奇和興奮。”

 同樣是四年級學生的渡邊達世說,“我用頭像用英語進行辯論,很多人說因為看不到對方的臉,所以更容易表達自己的意見,”包括我自己。在活動前後的調查中,許多受訪者表示說英語減少了他們的焦慮,讓他們更有信心。事實上,研究結果表明,與考試前參加的託業口語考試相比,考試後參加的託業口語考試的分數(平均分)高出 4 分。齊藤副教授說,“由於使用英語的場景被生動地記住了,因此它導致詞彙的習得、長期記憶的保留和動機的提高。談話。課後,我總結同學們的印象和意見,向Immerse提出想法。 沉浸式平台上的虛擬空間“Social Lounge”就是其中之一,學生可以在這裡聚會、開會、玩遊戲等。

 

 

學生製定教案,當老師指導低年級學生

 包括堀田先生在內的四名研討會學生在第三年擔任教師,並指導八名二年級學生自製課程。 從五月左右開始,我開始研究 VR,在小組討論的同時制定了教案,甚至在暑假期間也使用 Immerse 完成了英語課程。堀田先生想要珍惜他所經歷的興奮,所以他將課程設置為一種有趣的英語學習方式,就像模擬遊戲一樣。例如,在快餐店,學生可以扮演顧客和店員的角色,如果扮演店員的角色,可以貼近實際地學習,比如發漢堡包和操作收銀機。從這次經歷中,堀田先生也覺得可以將元界教育用於教學實踐。也可應用於各行業的職業培訓。

 Saito 副教授還為 20 名學生的一年級英語班提供了一個簡單的版本,即在他們面前使用智能手機體驗 Metaverse 空間。與課程相關的地點被投影為360度影像,你可以化身體驗走紐約街頭、攀登珠穆朗瑪峰、下海潛水、聽音樂會、觀看SDGs活動等活動。齋藤副教授表示,這也是對教材內容進行深入思考的機會。學生也可以用英語解釋他們在虛擬空間中看到的內容,而其他學生則邊畫邊聽。

 

 

用於實習和校際交流,未來還將用於支持失學兒童的項目

 齋藤副教授還在中央大學負責訪問美國矽谷企業的“國際ICT實習”留學項目。 2021年受疫情影響無法派遣學生,2022年我們實施了一個以元界空間為基礎的培訓計劃,為本地派遣做準備。除了聽了 GAFA(Google、Apple、Facebook = current Meta、Amazon.com)、Zoom 和 Netflix、VR 等矽谷 11 家 IT 公司關於 AI 的有效使用和倫理問題的在線講座外,我們還練習了討論、辯論和英語演講。 2023 年 XNUMX 月,它計劃派 XNUMX 名學生到矽谷進行為期兩週的項目。

 此外,Saito 的研討會一直在使用網絡會議系統“Zoom”與美國大學進行國際語言和文化交流,但從 2023 年開始他們計劃使用 Metaverse 空間。我們想在 Metaverse 空間中創建大學校園的 360 度視頻,兩所大學的學生可以在這裡互動,並開發各種解決問題的項目。

 齊藤副教授也想用元界教育來解決教育問題。一些研討會學生和一年級學生想要支持逃學的孩子,他認為使用虛擬人物的虛擬空間可以減輕逃學孩子的心理負擔。作為研討會的項目之一,我們還計劃與支持失學兒童的非營利組織和非政府組織合作。

 

元宇宙教育普及到高中和英語會話學校

 元界教育在大學教育之外發展迅速。2022 年 XNUMX 月,東京大學工程學院啟動了元宇宙教育項目“工程學院元宇宙”,該項目包括主要學習工程領域的課程。有面向初中生和高中生免費的“初級工學教育項目”,面向在職人員的收費“再培訓工學教育項目”,可以以法人為單位接受。家長和老師也可以參加前者,有實際製作元宇宙的課程和製作和駕駛飛行機器人的課程。後者由人工智能、下一代通信、創業教育三個領域組成,學習新的知識和技能。

 大正大學開設了“大正大學虛擬校園”,來自全國的高中生可以與在校生交流,新潟保健福利大學開設了“Metaverse 開放校園”,利用 VR 加深與高中生的聯繫技術..越來越多的大學將其用於課堂和留學前教育,講座、會議和研討會的使用也在不斷擴大。

 在高中階段,運營著重於在線學習的N高中和S高中函授高中的“角川學生學園”實施了利用Metaverse的“綜合課程高級課程”。 準備了XNUMX多個元界課程,入學儀式在元界空間舉行。此外,開發英語會話課程的AEON正在實施利用Metaverse的在線英語會話程序“AEON VR”。

 

 

學習方式會根據元宇宙發生很大變化

 智能手機和平板電腦的普及正在改變年輕人的學習方式。越來越多的學生通過在智能手機上複製講座幻燈片或在幻燈片數據中輸入搜索標籤來做筆記,而不是在課堂上寫在紙上。目前在元界空間做筆記比較困難,但可以對課程的重要部分做筆記,語音輸入感想,留下搜索標籤供複習。也可以研究、模擬、展示、討論和交互。有學生和研究人員預測,根據未來的技術創新,元界空間將成為類似於智能手機的“外腦”,可以積累各種信息。

 元界教育還處於試錯階段。但實踐的積累豐富了教材,技術創新降低了引進成本,它的傳播勢頭會越來越大。

 

中央大學

創造未來的“實用科學”。培訓全球專業人士

中央大學的實踐教育培養追求理論的能力,發展實踐的能力,將理論與實踐相結合,以知識和技能為基礎提高智力,並為社會展示這種智力。“Faculty Linkage Program (FLP)”,提供跨學科、發現問題和解決方案的跨院系教育,全球人民 […]

大學學報在線編輯部

這是大學期刊的在線編輯部。
文章由對大學和教育具有高水平知識和興趣的編輯人員撰寫。