日本獼猴以洗土豆而聞名，但多年來人們認為黑猩猩之類的工具是不可能的。打破這種常識的是理化學研究所的入木敦博士。日本獼猴也會使用工具！說清楚了。
1996年該論文發表時，有人稱其為“入力魔法”。一項神經生物學成就是發現了大腦頂葉的變化，這被認為是通過人類使用語言和符號而發展起來的。從這裡開始揭開人類智能進化的神秘面紗。
正在努力開拓認知神經科學（神經生物學）以外的新學術領域的入木教授，將從目前的研究狀態中學習，在高中選擇通向現在的課程，以及進入大學後的職業發展。 ，甚至聽到了關於人類智能未來的大膽假設。
【我的選課、研究軌跡】不忘初心
小學二、三年級時，我隨父親去紐約留學，對科學產生了興趣。當時，美國著力培養世界領袖，學校深入開展科學啟蒙活動。儘管我還是個孩子，但我對當時日本教育的差異感到非常震驚。
回到日本後，我喜歡歷史，小學老師告訴我，我適合讀文科。，是“我是什麼？”當我在大學選擇我的課程時，這並沒有改變，我想科學地探索它。我當時得出的結論是，“語言是人類的特徵，所以讓我們研究一下嘴，它是說話的器官。”我繼續在東京醫科齒科大學學習牙科。
在大學開始全面的研究活動之前，我全神貫注於學習以外的各種活動，包括我年輕時開始的射箭。在初中我創建了自己的愛好俱樂部，在高中健美，在我大學的第一年，我迷上了帆板運動，並為每個人建立了圈子。我一直在努力做我想做的事。
但是，在大學的第二年，我在課間和實踐培訓之間通過自己參與與基礎研究相關的實驗研究，全身心地投入到研究中。我想闡明人類特有的語言、產生語言的嘴巴以及驅動語言的大腦機制。然而，在當時，這種研究被認為超出了自然科學的範圍。
我暫時選擇的研究主題是口腔的生理學，尤其是痛覺。那是我本科的時候，但現在想起來，我早熟了，我發表了21篇原創文章和評論文章，都是英文的。進入研究生院後，我研究下頜運動的節奏，特別是咀嚼的機制，發現腦幹中有一個“節奏發生器”，控制下頜的節奏運動進行咀嚼。後來，我們還闡明了大腦皮層的可塑性對於學習熟練的嘴唇運動很重要。
研究生畢業後，我在美國大學做博士後研究員，在那裡我發現了大腦皮層記憶的長時程增強（LTP）機制。它在出版時受到強烈批評，但現在它已成為一種既定理論。回到日本後，我開始研究猴子的工具使用情況，作為我在大學擔任講師的學習神經機制研究的一部分。他發現日本獼猴也可以使用以前認為只有黑猩猩才能使用的工具。這篇論文在首次發表時也不容易被接受，但現在已成為一個既定的理論。
順便說一句，與工具使用相關的腦神經機制和語言功能的腦神經機制有許多共同點，儘管處理信息的性質和輸入和輸出的器官不同。此外，負責兩者基本功能的大腦區域重疊，最近有報導稱存在特定的功能相互作用。毫無疑問，在進化的過程中，兩者都是在相互促進的同時共同進化的。
如果是這樣，我到現在為止的研究可能與我在高中時的目標語言研究相去甚遠，但到了這一點，我可以說我終於開始專注於一個了。
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