此次啟用的綜合實驗實訓樓，將通過整合分散在各地的實驗實訓室，支持機械工程系在功能方面和交流等方面的積極實驗、實訓和研究。校園。它的目的是總建築面積約2000平方米的二層廠區，結合了活躍的FACTORY和LABO，佈局和實驗設備設計靈活應對各種需求，並順應時代變化進行佈置。同時，您可以體驗最新的數字化製造設備。 工學部機械工程科學系主任 Naoki Kawata 教授表示，他希望從被稱為 2K 的製造基地轉移到 3S（安全、可持續、滿意），並培養引領 DX 時代的工程師。

　打造“日本製造”品牌的日本製造的基礎，包括需要先進技術、優質和精密的工業產品，現在處於困境之中。不言而喻，全球經濟的驅動力正在向亞洲國家轉移。

　工業領域的一個緊迫問題是數字化的延遲。當然，雖然根據公司規模的不同存在差異，但數字化的延遲也是教育的延遲。更具體地說，川田教授說，他從公司那裡聽說，數據在現場沒有得到充分利用，可以利用的人力資源短缺，需要“現場能力”。

　然而，這裡所說的數字化延遲並不是一個簡單的問題，可以通過增加能夠用個人電腦進行數字化、機械化和加工的人力資源來解決。

　首先，機器生產的工業產品的“好”和“價值”是什麼？
沒有單一的定義。每個產品的答案都不同。

　毫無疑問，許多工匠通過多年經驗創造的東西在未來將被數據和機器所取代。但是，在考慮了需求、生產成本、時間和環境等各種因素之後，確定什麼是“好”的標準和每個產品的“價值”定義，都會考慮到先進數字化的進展情況。即便如此，它仍然是人類的工作。

　在埼玉工業大學，在學習編程、AI、IoT等數字技能的同時，還可以向資深工匠學習加工技術，在配備起重機的環境中體驗各種情況，就像在實際的公司工廠中一樣。放在學生自己動手和體驗事物上。

　例如，在機械工程系，有使用傳感器測量加工狀態行為的切削實踐培訓。在這種實踐中，測量數據的變化與製造的感官體驗相匹配，例如加工過程中的外觀、聲音和氣味。為什麼我們必須匹配？只有當學生自己用頭腦和五種感官來理解數字和物理方面的實際“好”和“壞”時，他們才能“猜測”數據的變化意味著什麼。”因為你會能夠做到。

　這將導致定義每個產品的“價值”的技能，以及公司和社會所需的“現場力量”。事實上，埼玉工業大學機械工程系的努力，以及這些努力的積累，得到了企業的高度評價，並體現在就業記錄中，在著名專業就業排名中排名靠前公司。

　培養“現場能力”的匠心隨處可見。在新的綜合實驗訓練樓裡，有一個沒有牆壁和柱子的大空間，作為所謂的“隔斷”。 在二年級學生練習的同時，三年級和四年級學生與他們一起進行實驗和畢業研究。 二年級學生審視一兩年後的自己，創造了一個環境，​​讓他們可以思考現在應該做什麼，提高積極性，進行實踐培訓。

　此外，考慮到要使用的設備會根據學生的未來而改變，因此在實踐培訓室中準備了各種設備。通過接觸和思考許多項目，即使工作後要處理的事情從學生時代開始發生變化，也要考慮到您可以靈活應對。

　由於通信和視頻技術的發展，我們現在能夠擁有各種體驗和虛擬體驗，而無論身處何地。此外，由於 COVID-XNUMX 的風險，非接觸式社會正在發展。但我們本能地知道，實際觸摸的體驗給我們帶來了莫名其妙的意義。這就是為什麼即使在如此危險的條件下，人們仍試圖恢復一個他們可以觸摸、體驗和實際會見人的世界。

　工學部副校長兼院長福島幸男教授說：“在資源稀缺的日本，能夠讓世界引以為豪的日本獨有的製造價值是不可或缺的。”此外，我們的挑戰是如何將數字世界與真實的製造業世界聯繫起來。

　此外，我們將與本校人文社會科學學院人文社會科學學院合作，在埼玉工業大學整體應對製造業的挑戰。 培養能夠為工業世界的未來做出貢獻的人力資源，旨在從 3K（Tough、Dirty、Dangerous）工作場所轉變為 3S（Safety、Sustainable、Satisfaction）、安全、可持續和高度滿意的製造工作場所。我願意為此努力，”他說。