與產業和地方政府的200多個合作成果 通過社會合作項目培養真正的“實踐技能”[吉森女子大學/吉森女子大學短期大學]

吉森女子大學/吉森女子大學短期大學本著“女性改變社會，改變世界”的建校精神，於1899年成立。我們培養了具有社會要求的智力和道德的尊嚴，以及利用所學知識和文化自主創業的“實踐能力”，同時靈活應對社會需求的女性。時代。現在社會正在發生快速的結構性變化，整個學校都在積極追求“學生與社會的聯繫”，以培養學校名義上也提到的真正的“實踐能力”。吉森女子大學、吉森女子大學短期大學校長難波正典先生講述了其理念和具體成果和效果。

“社會”“校園”多層次學習培養解決問題的“實踐能力”

　在多元化快速推進、流動性增加的複雜社會中，我們可以將全球範圍內迫切需要解決的問題作為自己，從熟悉的角度解決問題，思考並採取行動解決問題。是必須的。具體來說，除了受過廣泛的教育和能夠從多個角度判斷事物的高度專業知識外，還具有發現和解決問題的能力、外語能力、對不同文化的理解、跨文學和文學領域的邏輯思維和判斷力。人。

　在我校，我們正在推進以“全球化”和“社會合作”兩個視角為重點的獨特教育措施，並在常規課程中加強和提高教育質量，使學生能夠培養和實踐它們。 “全球化”與“社會合作”就像硬幣的正反兩面，分不開。我們相信，促進這兩者的融合，將極大地促進學生的成長。

　通過參與社會協作活動，學生可以具體了解他們的學習將如何在世界上發揮作用，以及他們可以在社會中的什麼地方和做什麼。此外，通過與現實世界中的其他幾代人廣泛互動，我們可以接觸到不同的價值觀和思維方式，獲得新的視角和認識。通過重複將他們帶回大學並利用他們進行學習的往復運動，我們旨在培養“實踐技能”，與來自不同背景的人們合作創造社會和維護未來。...

與日本相撲協會的合作活動，該協會已發展​​成為大學範圍內的主要項目

　最初，很多社會合作活動都是由個別班級的老師發起的，但在2021年4月，為了把這些整合成一個大潮，全校的社會合作促進辦公室成立了。我做到了。從最初的個人努力開始，到 2021 年下半年，我們已經統計了 203 項成就。

　其中一個標誌性的活動是與日本相撲協會的合作活動，該活動正在發展成為一個多學院和部門共同合作的項目。 2017年12月，大學與日本相撲協會簽署全面合作協議。此次合作的主題是思考和實踐“我們的學生將如何為日本傳統相撲文化的繼承和發展做出貢獻”。

　由生活環境系和美學藝術史系的學生設計開發的唇膏、手巾、眼鏡濕巾等相撲官方商品在兩國國技館和在線購物網站上銷售，並在各個方面受到好評領域。我是。在商品營銷和分銷服務方面，還利用了當代社會學系的知識。此外，針對有兒童陪同的觀眾參加相撲比賽，“如果有小孩子可以玩耍的地方”，生活文化系、嬰幼兒保育系的學生將發揮核心作用設立兒童房，由協會提出並通過。

　目前主要的成果是相撲商品的開發和銷售，但未來我們希望與各部門的學習合作。在理解和詮釋傳統文化方面，在文學院民族文學系學習是有用的，為了向外國觀眾傳達相撲的歷史和文化，在文學院英語文學系學習是一個很大的幫助。為了管理摔跤手的飲食習慣，必須研究營養學，這是飲食科學系的專業。通過這種方式，每個學院/部門都有一種方法，可以充分利用他們的專業知識，與“相撲”文化有機地合作，並描繪出解決問題的未來形象。

　有的參與者從一年級到四年級，長期從事協作活動，隨著經驗值的增加，人的能力和社交能力都有所提高，老師們也有很大的成長，我做到了。我覺得努力的領域和時間的積累，培養了學生自發的積極性，並作為“實踐技能”結出了碩果。

“創意卡魯塔交流”“Machiaruki”......與社區聯繫，互相學習，互相支持

　作為對社區開放的教育機構，我們也注重與地方政府和居民的區域合作。在與東京日野市合作的“多代交流卡塔項目”中，社區中的學生和老年人“與卡魯塔交流他們的感受和想法，交換他們每天想要珍惜的生活方式和生活方式.”基於這個理念，我們製作了《葵美香卡魯塔》，並於2021年7月舉辦了第一次交流會。

　閱讀卡片由日野校區生命科學學院現代生命科學系學習當地社區的學生製作，圖片卡片由在澀谷校區參加公開課程的學生打包。例如，它是一種機制，通過閱讀標籤“重要的是做一封信”，讓彼此了解信件和SNS消息等溝通方式的代際差距。與老人交談和傾聽讓學生有很多意識，例如自我肯定他們對某人有用，以及如何與不同背景的人交流。此外，與日野市，我們正在與旨在振興當地社區的行動計劃執行委員會的成員一起，通過實施“Machiaruki”重新發現和利用該地區的魅力，穩步開展多個地區聯盟。它正在產生結果。

　根據每個學生的情況實現個人支持系統的“Jissen Total Advanced Support（簡稱：J-TAS）”以支持此類社會合作活動為基礎。 J-TAS是吉森女子大學特有的“自我成長支援”制度的總稱，通過各種顧問制度和半年度審查，提供只有中小大學才能提供的詳細的學生支援制度。 J-TAS系統具有社區功能，可以讓學生相互交流，學生自己和其他院系的學生有著相同的興趣和主題，是一群自願、自願的活動，是一個平台。它為社會合作提供基層支持，為學生主導的活動提供土壤。

以中學、高中等“全實用女子學院”的長期社會合作教育為目標

　參與社會協作不僅對學生來說是一種有趣的體驗，但有時也會因與他人的摩擦和誤解而感到震驚。但是，我希望學生能夠接受不同的價值觀，正確地表達自己的意圖，並獲得與他人共存和協作的能力。即使在女性社會參與已經司空見慣、無性別被廣泛認可的當今時代，女性周圍的環境也絲毫沒有改變。通過培養許多具有柔順而強大的“實踐技能”的女學生，我們將為實現真正的無性別和無性別社會做出貢獻。我們認為，女子高校社會合作的重要意義就在於此。

　事實上，與10年前相比，該大學在“2021年就業偏差增加的大學（大公司30人以上100人以下）”排名中獲得了第一名。除了一些社會合作的努力之外，我認為這一成就是通過邀請公司的頂級員工擔任職業發展課程的講師並提供許多思考他們在社會中的使命的機會而實現的。

　未來的挑戰是驗證這些社會合作努力將如何讓學生對他們未來的工作和生活感到滿意。社會合作是一項重要且負責任的舉措，即使畢業後也會對他們的生活產生相當大的影響。此外，我們計劃不僅針對大學和短期大學，而且針對整個學校，包括芝泉上師學園初中和高中，開展社會合作。這是一個讓學生天衣無縫地思考他們將學到什麼、將獲得什麼樣的“實踐能力”以及從初中開始在知千上師學園度過的10年將獲得什麼樣的“實踐能力”的機會目的是根據身心發展階段支持與社會的長期聯繫，提高教育效果，培養真正的“實踐技能”。

　本著“女性改變社會，改變世界”的創業精神，我們將穩步培育與社會聯繫的力量，以創建一個女性可以發揮積極作用的社會。