吉森女子學院和吉森女子學院短期大學部作為1899年以“女性改變社會、改變世界”的創校精神成立的吉森女子學校和女子工藝學校的前身，已經運營了XNUMX多年。可以統計歷史。在靈活應對時代需求的同時，培養既具備社會所要求的智力和道德尊嚴，又具有運用所學知識和教育造福社會的“實踐能力”的女性，並能夠自己經營自己的生意。在社會快速結構變革的當下，全校上下積極致力於培養校名中所提到的真正的“實踐能力”，即“連接學生與社會”。實仙女子大學、實仙女子短期大學校長南波正則講述了其理念以及具體成果和效果。

「社會」「校園」多層次學習培養解決問題的「實踐能力」

　在一個快速多元化、複雜化、流動性日益增強的社會中，我們能夠將全球範圍內需要解決的問題視為我們自己的問題，並從我們熟悉的事情開始，以符合自身需求的方式思考和行動。需要人力資源。具體來說，除了廣泛的教育背景和高度的專業化可以讓你從多個角度判斷事物之外，發現問題、解決問題的能力、使用外語的能力、對不同文化的理解和能力能夠在人文和科學領域進行邏輯思考和判斷。一個有力量的人。

　為了讓我們的學生培養和實踐這些技能，我們正在推行我們自己的教育措施，重點關注“全球化”和“社會合作”兩個視角，並提高和提高我們常規課程的教育質量。 。 “全球化”和“社會合作”就像同一枚硬幣的兩面，不可分割。我們相信，兩者的融合和促進將對我們學生的成長做出巨大貢獻。

　參與社會協作活動可以讓學生具體了解他們的學習將如何在世界上發揮作用以及他們可以在社會中做什麼。此外，通過與現實世界中廣泛的其他世代的互動，你會接觸到與自己不同的價值觀和思維方式，並獲得新的視角和認識。通過重複將他們帶回大學並利用他們進行學習的往返運動，我們的目標是培養與不同背景的人合作創建社會並維護未來的“實踐能力”。

與日本相撲協會的合作活動已發展成為全校範圍內的重大項目

　起初，很多社會協作活動都是由個別班級的老師發起的，但在2021年4月，我們成立了全校的社會協作促進辦公室，以便將這些活動聚集成一大波。我是。自最初的個人努力開始以來，到 2021 財年下半年，我們已取得 203 項成就。

　一個具有像徵意義的例子是與日本相撲協會的合作，該項目正在發展成為一個連接多個院系和部門的項目。 2017年12月，我校與日本相撲協會簽訂全面合作協議。此次合作的一大主題是思考我們作為學生如何為日本傳統相撲文化的傳承和發展做出貢獻，並將其付諸實踐。

　生活環境系、美學藝術史系的學生與教職人員一起設計開發的潤唇膏、擦手巾、眼鏡擦拭布等官方相撲用品在兩國國技館和網上購物網站上銷售，好評如潮。各個領域都受到好評，我來了。在商品營銷和流通服務方面，也利用了現代社會學系的知識。此外，針對相撲比賽需要有孩子陪同觀看的情況，以人文系幼兒教育專業的學生為主，設置了兒童室，希望有一個地方可以讓小孩子孩子們可以玩得開心。由協會提議並批准。

　目前，我們的主要合作是相撲商品的開發和銷售，但未來我們希望能夠開展與各部門學習相關的合作活動。在理解和闡釋傳統文化方面，在日本文學系學習會有很大幫助，而在向外國觀眾傳達相撲歷史和文化方面，在英語文學系學習會有很大幫助。為了管理相撲選手的飲食習慣，有必要研究營養學，這是飲食生命科學系的專業。這樣，各院系通過發揮各自的專業知識，與“相撲”文化進行有機合作，描繪出解決問題的未來圖景。

　參與者中，有從一年級到四年級長期參與協作活動的學生，隨著經驗的增加，個人和社交能力的提高，老師們的成長也取得了驚人的成就。 。我覺得努力的擴大和時間的積累培養了學生自發的主動性，正在結出“實踐能力”的果實。

“創意花牌交流”、“逛街”……與社區聯繫，互相學習，互相支持

　為了成為一所向社區開放的教育機構，我們還注重與地方政府和居民的區域合作。在與東京日野市合作的“多代人交流花牌項目”中，社區內的學生和老人“通過花牌交流感受和想法，交流每天想要珍惜的生活方式”。基於這個理念，我們創建了“Souei Mikaruta”，並於2021年7月舉辦了第一次交流會。

　讀讀卡是由日野校區人類生命科學學院現代生命科學系研究當地社會的學生製作的，圖畫卡是由澀谷校區參加公開課程的學生包裝的。例如，通過“讀信”，“在書信中寫下重要的回憶”，這是一種通過對話能夠相互理解書信交流方式和SNS消息之間的代溝的裝置。通過了解老年人並聆聽他們的故事，學生獲得了一種自我肯定感，認為自己對他人有用，並發現與來自不同背景的人溝通的新方式。此外，我們正在與日野市開展多項區域合作，例如與行動計劃執行委員會成員一起實施“城鎮步行”，以重新發現和利用該地區的魅力，旨在振興當地社區。我們正在取得成果。

　支持這些社會協作舉措的是 Jissen Total Advanced Support（簡稱 J-TAS），它根據每個學生的情況實現了個人支持系統。 J-TAS是實仙女子大學獨特的“自我成長支援”系統的總稱，通過各種顧問制度和半年審查，J-TAS提供了只有中型大學才能做到的微調學生支援系統。提供。 J-TAS系統具有社區功能，學生之間可以進行互動，學生本身與其他院系的學生有相同的興趣和主題，它已經成為一個平台。這為社會協作提供了基層支持，並為學生主導的活動提供了土壤。

以初高中為代表的“全實用女子學校”的長期社會協作教育為目標

　參與社會協作對於學生來說不僅是一種有趣的經歷，而且也可能因與他人的衝突和誤解而感到震驚。但是，我希望學生能夠獲得接受與自己不同的價值觀、正確傳達自己的意圖以及與他人共存和協作的能力。即使在女性參與社會已經司空見慣、無性別社會得到廣泛認同的今天，女性所處的環境也沒有發生絲毫改變。通過培養大批具有靈活而強大的“實用技能”的女學生，為實現真正無性別、無性別的社會做出貢獻。我們認為，這就是女子大學社會合作的重要意義。

　事實上，與10年前相比，我校在“2021年就業偏差加大的大學（大企業就業人數在30人以上、100人以下）”排行榜中名列第一。除了眾多的社會合作舉措之外，我相信，通過邀請公司高層管理人員作為職業發展課程的講師，提供了許多思考自己的社會使命的機會，這也是取得這一成功的原因。

　未來的任務是驗證這些社會協作舉措將如何提高學生未來的工作和生活滿意度。這是因為社會合作是一項重要且負責任的舉措，即使畢業後也會對他們的生活產生相當大的影響。此外，我們計劃不僅針對大學和短期大學，而且還針對包括實千女子學園初中和高中在內的整個學校開展社會合作。對於學生來說，這將是一個無縫思考從初中到大學的10年時間裡，他們將學到什麼，將獲得什麼樣的“實用技能”，以及如何走向社會並取得成就的機會。他們的目標是，根據身心發展階段，為社會交往提供長期支持，進一步提升教育效果，培養真正的“實踐能力”。

　本著“女性改變社會、改變世界”的創業精神，我們將穩步培養與社會的聯繫能力，創造一個女性可以發揮積極作用的社會。