大手門學院大學於2021年3月決定了文部科學省的《利用數字技術推進大學和專門學校教育的計劃》*2019（努力XNUMX*XNUMX）。 OIDAI WIL Plus MATCH ~”被選中。它是關西地區唯一一所入選的中型私立大學，可見其成就和創新性受到高度評價。 OIDAI WIL Plus MATCH 是什麼？ 我們向新藤正宏校長詢問了XNUMX年茨城總司寺校區的開學情況、近期的教育改革、教育DX的發展以及未來的展望。
*XNUMX“實現以學習者為中心的教育”。例如，我們將通過遠程課堂開展年級管理，引入學習管理系統（LMS），掌握學生對所有課程的熟練程度，實現個性化優化教育（按熟練程度學習、課程指導等）。 ）。
新校區開放和BYOD
OIDAI WIL是大學的一種新的教育方式，它脫離了該校“WIL（工作即學習）”以課堂為中心的教育方法。OIDAI MATCH（Maximized TeaCHing）是一種旨在利用ICT等方法匹配教育內容，實現教育效果最大化的教育理念。通過這些努力，我們的目標是實現以學習者為中心的教育，提高學習質量，培養終生持續學習的人才。這也可以被重新表述為一種通過教育DX實現學生個性化優化學習並保證學習質量的機制。
https://www.otemon.ac.jp/guide/neweducation.html
2019年4月，我校在大阪府茨城市JR總持寺站附近開設了期待已久的新校區。這座五層的大學建築呈倒三角金字塔形，名為“學術弧”，外觀獨特。內部還有一個中庭結構，中心是圖書館，周圍是教室。牆壁都是白板，桌椅都是可移動的。此外，隨著開學，我們引入了BYOD（Bring Your Own Device：自帶電腦並使用），並創建了一個鼓勵學生自主學習的系統。
茨城總司寺校區
學生擁有自己熟悉的個人電腦，他們在上學、課外活動甚至在家時都用它們來做必要的工作。與使用大學 PC 不同，您需要自己管理數據。成為社會一員後，我會從現在開始適應ICT環境，習慣管理數據。我之所以冒險，是因為我認為這是終身學習者主導的學習所必需的最低限度。
無意中，這些努力使因電暈災難而被迫順利過渡到在線課程成為可能。雖然很多大學推遲了2020年春季學期的開學時間，但我校卻能夠從4月XNUMX日起照常開始網絡課程。
教育主義長期以來往往傾向於將18歲高考階段的評估放在首位，而忽視22歲的畢業表現，但如今，畢業時更注重實踐能力，因此，進入大學後繼續學習比以往任何時候都更加重要。通過大學四年的刻苦學習，可以盡可能縮小入學階段的差距，甚至可以逆轉。而且，在號稱壽命有4年的未來社會中，讓學生具備畢業後繼續學習的態度就更為重要。
2020年伊始，我們的口號“學習不停”就包含了這樣的想法，所以我很高興我們能夠開學，沒有因為疫情而耽誤一天。曾是。學生們也紛紛表示：“其他大學的學生晚了一個月才開始學習，但我們卻能馬上開始學習，對自己的學術能力充滿信心。”此外，我們還能夠在意想不到的情況下確認意想不到的結果，例如學長們迅速為新生舉辦在線諮詢會。
被認為是網課軟問題的老師備課也進行得很順利。這是因為我們已經引入了 LMS（學習管理系統）來減少材料的分發。課外，電子審批、遠程辦公、在線會議系統已經就位。現在我們也正在實現常務理事會的網上化。此外，通過FD（Faculty Development），我們傳達了ICT的使用不僅可以提高教育質量，還可以減輕教師的負擔。點播課程不僅省去了打印材料的麻煩，而且還有一個好處，就是講座材料可以用於下一年的課程。辦公室工作也變得更加高效，現在聊天機器人（利用人工智能的自動對話程序）可以回答學生的日常問題，正在取得進展。
加速以學生為中心的學習
儘管每個學生都有不同的興趣和優勢，但他們尚未創建適合其個人需求的課程。然而，ICT在教育和教育DX中的使用應該是朝著實現個體優化學習邁出的一大步。
從2018年開始，我們將開始運營Oidai e-NAVI，俗稱Oinavi，它不僅集中管理學生成績，還集中管理目標資格、出國留學和實地考察經歷、志願者參與以及俱樂部和圈子活動。這可以幫助學生通過將日常學習和課外活動記錄為數據並可視化他們的成就來加深對自己成長的理解。此外，通過向教職員工廣泛開放，它有助於發現學生自己沒有意識到的優勢和劣勢，以及發現意想不到的專業知識和興趣領域。教師和學生可以客觀地提高教育和學習質量，而無需依賴主觀分析。
這是由學術顧問系統支持的。一般來說，在大學，研討會導師可以在第三年和第四年為少數學生提供詳細的跟進，但在第一年和第二年往往不夠。因此，引入了每3名學生配備一名教師的製度。學術顧問和工作人員使用“Oidai e-NAVI”提供更詳細的指導。
我們目前正在對系統進行進一步的改進，但是通過最新的技術，例如現在可以測量個別學生在課堂小組討論中發表的言論的數量和數量，以及他們對小組的影響作為一個整體。馬蘇。這樣，除了可以衡量個人的滿意度之外，還可以衡量客觀參與和貢獻的程度。隨著未來更多數據的積累，我預計基於人工智能的建議和人工智能教學助手最終將成為可能。我們希望這對於我們以人文學科為主、能夠擔任助教的研究生很少的大學來說將是一筆巨大的財富。
起初，人們對個人信息管理的安全性有些擔憂，但我們解釋說，“監督每一個學生”是絕對必要的，並予以實施。最近教育改革的另一個支柱是 OIDAIWIL 學習方式，它鼓勵學生通過註冊或認證課程以及在大學內外開展的各種活動作為 WIL 項目來培養獨立學習的意識。目前有44個科目325個班級。重點是學生一起工作和交流的課堂，以及小組作業、實習和實地考察。與企業的合作也很多，比如邀請員工聽演講。然而，由於當前的新冠危機，校外活動和麵對面的工作受到限制，全面運作還需要一些時間。
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