私立大學不計分，但申請時需填寫“獨立等”。

　民辦大學的考生人數眾多，因此對“獨立等”的評價與國立和公立大學有很大的不同。另外，可以說很容易提前準備，因為各大學的對應在某種程度上是統一的。許多私立大學要求您在申請時參加高中活動。而且很多大學不得分（關西學院大學會在主要大學加分）。

　例如，在早稻田大學的案例中，100 個字描述了考生回顧自己的經歷，並以“獨立學習和與各種人合作的態度”積極/經歷了自己的想法。它應該填寫在500個字符以內。報名雖為必填項，但不計分，錄入內容將作為學生調查數據的一部分，並作為入學後院系教育的參考資料。也就是說，輸入的結果將不會用於入學考試的通過/失敗判斷。許多私立大學使用這種方法。

　作為入學後利用的一種方法，可以通過調查成績優異的學生在高中期間進行了什麼樣的活動，在入學考試制度的設計中加以利用。這同樣適用於輟學和成績不佳的人。還有一種方法可以使用職業中心就早在高中就求職的吸引力提供建議。但是，這也僅限於在大學註冊的學生。例如，如果實際放大倍數為 10 倍，則將不會使用 90% 或更多的輸入數據，包括那些即使通過考試也沒有報名的人（很遺憾）。

　這麼看，就民辦大學而言，可以看出“獨立等”在一般選拔中不如國立和公立大學重要。在這方面，考生不必將民辦大學一般選拔中的“獨立性等”評價視為負擔。

大多數私立大學要求 100 個字符或更多的句子

　在早稻田大學的情況下，“獨立等”的活動和體驗應該是100字以上500字以下，但如果你看看其他明確標明字數的大學，學院大學、慶應義塾大學、東京女子大學、法政大學各100～500個字，與早稻田大學相同。另外，日本女子大學大約有100到200字，南山大學大約有200到400字。換句話說，如果你準備了至少一個100字的句子，即使你同時申請多所大學，你也可以重複使用它。

　但是，這 100 個字符是必須相當緊湊地組合在一起的字符數，因為在用句子與他人交流時，字符數很少。 對於一直熱衷於 SSH 和 SGH 學校的同學來說，這個字數是不夠的。不過，對於那些沒有參加課外活動或校外活動的學生來說，這些角色的數量還是相當感謝的。對於這樣的學生，他們可能不會寫任何關於“獨立等”的東西，但即便如此，在學校節日和體育節上，班上的每個人往往都在負責一些事情，例如。假設一個學生已經在負責在體育節準備工具，可以立即創建以下例句。

（句例一）
高中二年級時，我負責體育節的工具準備工作。我不是很擅長鍛煉，所以我想辦法為班級做貢獻，然後為自己跑。在與其他工作人員合作的同時支持運動節的成就感導致了為入學考試學習的堅韌。

　這是 101 個字符。雖然對讀者來說很不滿意，但它以獨立的方式描述了與他人合作的經驗，並規定字符數應為100個或更多，因此滿足充要條件。這就是為什麼我們要求輸入作為應用程序要求，但不要將其用於通過/失敗判斷。有的大學字數超過50字，可以說是對考生給予了應有的重視。另外，即使你把例句“運動節”和“工具準備文員”改成其他事件，文員/委員會成員，意思也能大致理解，如果加上具體的劇集，大概200字左右，如圖下面的句子例子。可以擴展為。

回首高中時代，只寫關鍵詞

（句例XNUMX）
高中二年級時，我負責體育節的工具準備工作。我不是很擅長鍛煉，所以我想了想為班級做貢獻的方法，並為自己跑了。對於使用障礙接力等工具較多、準備時間較長的比賽，我們與其他工作人員商量，提前設計了多次設置、排練等方式。雖然當天很忙，但通過與大家的合作，在幕後支持體育節，我獲得了前所未有的成就感。我覺得這次經歷幫助我培養了堅持工作的能力。
（以上，204 個字符）

　這些例句適用於沒有獨特活動經驗的學生。但是對於自己努力過的同學，比如在綜合探究的時候，要寫的內容很多，所以如果不提前準備的話，到時候會出乎意料地迷茫到底要寫什麼的應用程序。也是可能的。假設這種情況，從現在開始，利用投資組合只寫下關鍵字是個好主意。

　由於文部科學省撤銷了運營“Japan ePortfolio”系統的“教育信息管理機構”的運營許可，該系統本身未來的生存狀況目前尚不清楚，但私立大學的“獨立等” 申請時一定要輸入。 每天五分鐘就可以了，如果你有時間做關鍵詞的筆記，歸檔的負擔會大大減輕。