迎接創業100週年和下一個100年
歐柏林大學過去和未來的挑戰

就任校長後，我的使命是將我們的大學發展成為“國際一流的校園”，將其發展成為“日本的國際大學”和“聚集來自世界各地的學習場所”我們相信，通過共同努力實現每個人的夢想和願望，我們可以成為一所讓每個學生都能感受到個人成長的大學。

我們大學的辦學理念是“培養基於基督教精神的國際人才”，任何學問都必須對社會有用，能夠服務他人，可以用“愛”四個字來概括。一個人的鄰居”或“愛一個人的鄰居”。這種對他人、對社會的貢獻，以及建校的歷史，是國際性的，或者用今天的話說，是全球性的，這是我們大學教育的根基，任何時代都不能改變，我覺得不應該發生。一所學校能延續近100年是有原因的，我們必須繼續保持這個優良傳統。

另一方面，由於世界全球化和日本的少子化，大學和本校周圍的環境正在發生重大變化。
隨著 18 歲人口持續下降，大學將如何生存？社會對高等教育機構的評價也在發生變化，我們不能再指望政府像以前那樣大力支持。在這種情況下，每所大學都被問到應該如何為社會做出貢獻，基於什麼。

此外，由於日本許多其他大學的目標是向全球擴張，例如全球頂尖大學創建支持項目，如果我們繼續像以前那樣做，我們的國際特色可能會消失。我強烈地感到，非常需要有人帶頭保護不應該改變的東西，並領導適應時代和社會變化的改革，就像每個時代的總統可能所做的那樣。

將學術團體打造成基地、大學、學院，
強化品牌，穩定層層管理

在這種情況下，我認為改革的首要挑戰是進一步推進過去10年改革的核心的學院理念，實現學術中心的建立。

我們的大學在戰後最初是一所小型學院，但現在已發展成為擁有 10,000 多名學生的頂尖中型學校之一。我們培養了很多畢業生，我們已經成為規模負責人。與此同時，我們開始看到我們的目標的局限性，即繼續成為一所具有家庭氛圍的大學和一所可以看到每個學生面孔的大學。

因此，10年前，我們根據整個大學，即大學的教育理念，將以前的院系重組為文學院和專業學院，使每個學院成為1,000至2,000名學生的教育和研究基地。同時，我們使每所大學能夠在特定領域開展有特色的教育和研究。這是向專業化和靈活的教育體系的轉變。

學術部門正在向中心轉變，這是朝這個方向邁出的一步，目的是讓每所學校處於更合適的教育和研究環境中。例如，經營學院位於市中心的新宿校區，藝術文化學院位於自然豐富的本町田校區。我們相信，通過這樣做，高校和學校將能夠提升各自層次的品牌力，為提高學生和教職員工的滿意度、穩定管理做出貢獻。

成為一所培養能夠在全球範圍內實踐“學術和尊嚴”和“愛鄰人”的人才的大學。

我們的中長期目標是到2021年以後，成為一所在國內外受到高度認可的全球性大學。 它被認為是一所培養能夠在全球範圍內實踐“學術和尊嚴”和“愛鄰人”的人才的大學，是一所吸引來自世界各地的人們的大學。

我校自建校以來，一直將國際人才的培養作為教育的支柱之一，但在當今世界，不僅商品，而且信息和文化也很容易跨越國界，我們不再教日本學生英語等，和過去一樣，僅僅對學生進行全面的外語教育，通過送他們出國留學讓他們體驗外面的世界，並不能培養出能夠應對世界各種挑戰的人力資源。現在需要的是與其他國家、地區、不同民族的人們一起學習，接觸他們的思維方式和行為方式，了解彼此的文化背景，獲得國際化的思維方式和行為方式。

要實現這一目標，不言而喻，我們需要比目前派遣更多的學生到海外，但讓更多學生獲得這種體驗的唯一方法是讓大學本身成為一個全球化的環境。但沒有。大學和大學，因為它的起源意味著空間或世界，必須是反映和匯集當時世界的地方。我認為我們必須擁抱教職員工和學生，形成一個全球社區。

具體來說，正如《國際化戰略REDEMPTION 2021》總結了我校著眼於21年的中長期措施，我們的目標是將國際學生和教職員工的數量增加到總人數的XNUMX%左右，或者甚至更多。我正在考慮這樣做。要實現這一目標，在軟方面，需要使教育體系、學生服務等與國際標準接軌。硬件方面，還會存在宿舍準備、生活環境等問題。

對於前者，亞洲很多大學已經在建立共同標準，比如與西方標準接軌，而我們大學比其他大學有優勢，因為它是效仿歐柏林學院的，有很多舉措。很多東西已經介紹了，比如學期制、導師制、GPA的使用、科目編號系統、成績評估標準、後期專業化等等，通過將來徹底實施這些，我們可以創建一個真正的全球系統.我想我可以完成它。

另一方面，關於硬件方面，並不是那麼容易，因為它需要大量的資金，但我相信，除非我們能夠做到這一點，否則我們將無法在日本創建所謂的真正的全球化大學，對於以後離開家的學生來說是一個很好的補充，我不認為它能增加價值。

當增加外籍教職員工的數量時，他們日常使用的語言是有障礙的，但未來人工智能翻譯的準確性會提高，所以如果我們利用好這一點，我們可以讓大學管理多語言化。我希望如此。

從大學管理的角度來看，如果在全球範圍內招生和聘任教師成為可能，高等教育的商業市場將大幅擴大，我相信日本的少子化問題就不用擔心了。

一所讓每個學生都能感受到成長感的大學

近年來國內大學環境的另一重大變化是文部科學省牽頭的高考改革。我們的想法是改變選拔方法，將學生的動機和能力以及他們在學習期間的課外活動納入考慮範圍，而不是過去的常見做法，僅根據單一學術能力測試的結果來選拔學生。高中。這可以說是從選拔學生到錄取的轉變。

到目前為止，高中的就業指導往往強調學生能否成功進入大學，並儘可能提高他們的學業成績。送學生到更高標準的大學，目標是公務員、大公司、品牌公司就業。這不是我們應該否認的事情，但我認為並不是所有的高中都需要這樣做。

即使在大學裡，像我們這樣的私立大學，有自己的教育目標，也不需要等到國家改革，而不是只看18歲的學科學術能力水平，他們還重點關注高中我們會考慮課外活動、文化活動以及學生自身的價值觀等，尋找各種方式來招收那些入學後可能成長的學生。這是因為我們多年來親眼看到，很多學生從入學到畢業這四年裡發生了巨大的變化。

他們中的許多人是在高中期間積極參與各種準備和活動的學生，並形成了自己不同於常態的價值觀。 我又不是把時間花在“考試考考”上。當這些學生獲得新的見解時，例如通過與老師的接觸，他們會快速成長。當然，這並不意味著我們忽視通識學習。相反，我們認為進入我們學校的學生應該成為“學術人”，將他們的學習和經驗回饋社會。為了使這種經驗變得更大、更有力量，他說我們必須獲得最高的學術成就。可能的知識和技能水平。

如今高考改革已經站在起跑線上，我們必須重新思考如何構建順應招生改革的招生製度。我們將進一步改善新生入校後發生變化的環境、接觸新感悟的機會和環境。

為此，迫切需要開發一個服務體系，讓學生有意識地對每個學生從入學到畢業進行詳細的跟踪。當然，這也包括以就業為目的的課外支持。我們還將為教師提供一個可以集中精力進行教育和研究、提高教師素質的環境。我們還希望創造一個可以在教職員工和學生之間建立許多小型社區的環境，並可以在包括來自世界各地的學生在內的多元化學生群體中培養歐柏林的文化。