連續第二次參加高考的是梶田英一教授，梶田英一教授，梶田英一，梶田榮一教授，多年參與文部科學省，也是第一任會長全國學業成就與學習情況調查專家會議，我們詢問了面臨轉型期的考生的改革和要求的態度。
想想你真正想要什麼
去年底，高中和大學體制改革會議就高考改革進行了匯報，討論的論壇最終將轉移到作為實施主體的大學。戰後，高考共進行了三四類考試，包括短期考試，包括改版在內，不僅考生，社會的興趣也在增加。
2020年，將開始實施“大學入學申請人學術能力評估測試（暫定名稱）”，以代替國家大學招生中心考試。前一年，舉辦了“高中基礎成績測試（暫定名）”。在這兩種情況下，都說要在2023年以後的下一個課程實施的基礎上全面實施，但也有說這一系列的改革方案會盡可能的納入推薦的高考和總考中。每所大學的入學考試。ing。 聆聽 2020 年的腳步聲，向專家請教未來學習的秘訣。
有一天看到的風景
《在世界發達國家，現在有從多角度發展人的能力的趨勢。首先，在某些情況下，答案是為解決問題而唯一確定的，在某些情況下，當您處理它時會出現一些解決方案。因此，試圖只用評分錶法做普通的高考初級考試，只能提出唯一確定答案的問題，已經不合時宜。我們還應該合併論文公式。>>-我在眾議院教育委員會說，他被傳喚為證人。大約一年前，是 1977 年 52 月 3 日（昭和 16 年）。
1975年，為了緩解入學考試的過度競爭，讓考生免於困難和奇怪的問題，我決定在1977年對大學入學申請者實行統一考試並開設大學入學考試中心（1年）。我做到了。在此之前，眾議院教育委員會邀請專家聽取他們的意見，當時我正在國立教育政策研究所（現國立教育政策研究所）研究如何衡量和評估學術能力. 我有聲音了。我已經宣布美國SAT（學術評估測試）將在兩種類型中的一種中採用描述性公式，在發達國家中，關於1960年代的創造力。我知道SAT的Gilford理論* XNUMX在當時占主導地位。世界，趨勢是從多個角度衡量學術能力（能力），他反對這樣做會降低整個國家的知識水平。一位事先知道我的陳述內容作為參考的教育部主管，在直屬研究所的工作人員難以表達對國家的懷疑時，來到當時的所長平塚正典。似乎平塚局長允許梶田發表自己的意見不是出於政治背景，而是純粹基於對測試和評估的研究。
