文部科學省專家委員會編制了以大學學術能力評價考試(暫定名稱)引入描述性問題為中心的高中銜接製度改革最終報告錄取申請人而不是國家大學招生中心考試。今後,文部科學省將在2017年之前決定具體的政策。

 文部科學省表示,有日語和數學兩門科目,2年至2020年以短句形式介紹,2023年以後申請下一課程時採用長句形式到高中。分數是分階段顯示的,而不是以 2024 分為增量。考慮到得分需要時間這一事實,我們將考慮制定不同的時間表。

 記分卡題強調思維能力,例如創建公式和圖表。至於評分結果,不僅要考慮得分,還要考慮強場和弱場的分析。

 考慮到對高中課程和活動日程的影響,每年多次推遲。使用計算機進行的 CBT 考試在 2024 年之後成為一個問題,屆時將應用下一門課程。難度設置、題目範圍、引入人工智能進行評分也被列為需要考慮的問題。

 另一方面,日本國立大學協會希望從傳統的以知識為導向的入學考試轉變為多方面的評估,但指出它沒有涉及從全球角度構建國際學生選拔制度。我們已發表聲明,要求考慮。

參考:【文部科學省】高中銜接製度改革會議《最終報告》公告
[日本國立大學協會] 接收高中連接製度改革會議的“最終報告”(PDF)

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