東京大學教育研究生院育兒實踐政策中心（Cedep，東京大學）和 Poplar Co., Ltd. 共同合作開展“兒童和圖畫書/書籍研究”項目，旨在提高孩子們周圍的閱讀環境。我們正在努力。作為研究的第一步，我們報告了全國繪本的實際情況以及保育和幼兒教育設施環境的調查結果。
在這項研究中，在為解決候補兒童問題而迅速增加學前托兒所的數量的同時，使用了全國 33,566 家托兒和幼兒教育機構（經認證的托兒所等）來闡明圖片的實際情況書和這種環境。針對幼兒園、有執照的日託中心、無執照的日托設施等進行了調查）。首次嘗試對兒童保育和幼兒教育設施中的繪本和書籍進行調查，從1,042個花園中獲得了答复。
根據調查，關於繪本和圖書的年度採購預算，年度預算不足5萬日元的設施中，有60.4%為持牌托兒所，55.0%為幼兒園，41.1%為持牌兒童學校。關於繪本和書籍的數量，300%的持牌日託中心、30.8%的幼兒園和9.8%的持牌兒童學校回答了不到7.7本，書籍的數量因設施類型而異。
另一方面，義務教育設施（小學和初中）每所學校每年的圖書館費用為小學1日元，初中49.8日元（根據58.7年學校圖書館調查報告）。小學藏書2019冊，初中藏書10,335冊。因此，與小學和初中相比，學前和幼兒教育設施的書籍數量和書籍預算可以說是非常少的。
國外研究表明，包括繪本和幼兒園圖書在內的文字教育環境對兒童的語言發展非常重要，因此保證日本幼兒園繪本和圖書的質量。需要努力擴大這一點。
今後，東京大學的 Ceped 等人將調查學齡前兒童繪本和這種環境的實際情況和出色的努力，不僅在托兒和幼兒教育設施，而且在社區和一般家庭，以及數字繪本和動畫視頻 我們計劃從父母和孩子的視線行為和措辭上的差異來闡明繪本和書籍之間的差異。
* 本次調查中，“繪本”包括普通繪本、布藝繪本、兒童讀物、繪本、兒童雜誌（兒童共享）。
