富山大學醫學院的山田正明副教授和關根道一教授對醫學、藥學、護理等醫學領域的大學生進行調查,詢問他們紙質學習和數位化學習的學習效果時,他們表示:發現“記憶力”和“我們發現對於需要集中註意力的深度學習論文有強烈的偏好。

 由於冠狀病毒大流行,課程已基本數位化,富山大學自 2020 年以來一直使用數位設備開設 ICT 課程。這次,我們用「易懂」、「記憶」、「專注」三個指標來評估紙本學習和數位化學習的學習效果。眼睛疲勞也依照三點量表進行評估:紙上很差,同樣很差,數字上很差。

 調查以富山大學醫學部1~4年級學生、護理學系1~3年級學生為對象,共收集了191名學生的回答,其中醫學部80人,護理學部73人。 344 名。

 結果顯示,學習內容的理解難易度沒有顯著差異,32.0%的人表示“紙本更好”,35.2%的人表示數位化,32.8%的人表示相同。 3% 的人認為紙本材料易於記憶,71.2% 的人認為易於集中註意力,而數位材料的引用率為 74.7%,注意力集中的引用率為 6.1%。

 對於眼睛疲勞,84.6%的受訪者表示數位科技是罪魁禍首。

 當談到經常使用數位設備學習時,學習時間越長,越多的學生回答數位化更好。回答,「數字更好。」「我沒有回答。

 山田副教授等人在全國中小學引入了數位設備教育,但雖然在程式設計和資訊收集方面具有優勢,但在學習效果方面可能會較低。

論文信息:[BMJ Open] 日本醫學、護理和藥學本科生的紙本學習與數位化學習:一項橫斷面研究

富山大學

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