文部科學省一直在考慮在 2020 年開始的“大學入學申請者學術能力評估測試”(暫定名稱)中加強描述性問題,而不是國家中心,進行基於計算機的測試大學入學考試。在專家會議上公佈。進行測試的次數正在考慮從單發遊戲到多次。如果實現了,高考將發生重大變化,但保證評分的可靠性很可能是未來的一個問題。

 根據提交給專家會議的草案,與評分錶式中心測試不同的是,新的測試是一個選擇題,詢問你的思維能力,例如給出簡短的描述性問題、長問題句和多個答案。 .我試圖擺脫知識偏見的問題,並要求具備分析情況、發現問題和解決問題的能力。

對於英語,重點放在對“讀、聽、說、寫”四項技能的評價。利用 Eiken 和 TOEIC(國際交流英語水平考試)等私人考試,我們也在考慮以不同的時間表參加考試。 從 4 年起,將開始一項基於新課程的新考試。作為對此的回應,正在考慮使用個人電腦和平板電腦,假設新學科結合了科學和數學。預計問題的範圍將會擴大,例如使用視頻。

文部科學省公佈增加描述性問題的大學入學考試草案 描述性考試需要很長時間才能得分,因此無法在中心考試中採用,該考試有大約 55 人參加。在新的測試中,正在考慮建立一種在計算機上對描述性問題的答案進行評分的機制,並延長評分期限。文部科學省正在考慮確定計算機評分中是否存在正確答案所需的單詞,並將其展示給評分者。

但是,即使變成了新的測試,仍然需要處理大量的答案。即使您同時使用計算機和人工評分,也很難公平地對您的思維和表達能力進行評分。教育部急需推動建立統一的評分標準,建立評分員培訓制度,消除這些顧慮。

來源:【文部科學省】高中銜接製度改革會議(第三次)講義

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