近年來，在教育領域，作為學生主動表達自己想法的主動學習的一部分，以小組為目標而努力的協作學習已被納入課堂。在協作學習中，導致最終結果的過程也是判斷結果好壞的重要標準。

　Spatial UI技術在教室中安裝多個結合投影儀和攝像頭的設備，並將整個空間數字化為單一窗口系統。從智能設備帶來的文檔和寫在數字便籤上的備忘錄可以在大屏幕上共享，讓學生抬起頭來討論。在本實驗中，我們將在這些現有的空間 UI 技術中添加獲取活動數據的技術。數字便簽、創建/操作歷史、參與人數和動作等內容可以按時間順序鏈接和收集，並且可以在儀表板上可視化溝通流程。這樣，教師就可以掌握每個學生從活動狀態到最終結果的過程，並可以進行複習。

　自2005年以來，東京大學和東京大學教育學院附屬中學將ICT（信息和通信技術）的有效性作為協作學習方法研究的一部分。 自2017年以來，我們一直在引入空間UI技術的教室中實踐協作學習課程。此次，通過可視化協作學習的交流，可以了解每個學生的動作以及實現學習目標的整體過程，有望建立一種新的協作學習方法。