大阪大學研究生院孟賢偉助理教授領導的研究小組與羅格斯大學認知學習中心和同誌社大學合作，對日本和美國的成年人進行了關於他們對發病的理解的調查。兒童的顏色辨別能力等認知能力。首先，世界上首次闡明，成年人傾向於比實際更晚地估計兒童各種認知能力的出現，並將其視為結果學習。
眾所周知，嬰兒從生命早期就具有多種認知能力。顏色識別在 4 個月大左右開始，深度識別在出生後 2 天左右開始，類臉和非類臉識別在出生後幾天開始。這種認知能力被稱為“核知識”，被認為對適應生活環境很重要，是獲取新知識和技能的核心能力。
美國 2019 年的一項研究發現，成年人認為核知識出現的時間晚於應有的時間。此次，研究小組對日本和美國共計 600 名成年人進行了調查，以探究文化差異和與這種認知相關的因素。
因此，日本和美國成年人的反應相似，他們承認兒童的核知識出現在平均年齡 2 歲之後，大約 77% 的回答認為核知識的出現是結果的學習。此外，持有進化論觀點並認為學習可以改變智力的成年人更有可能將核知識的出現視為學習的結果。
是“養成”還是“培養”一直存在爭論，但在現代社會，成年人更看重“養成”而不是實際發展。預計了解這一差距將有助於基於兒童的科學觀點參與研究、育兒、學校教育等。
