2015年3月和5年4月，Benesse教育研究院對6名大學學歷（短期、19,833年、XNUMX年）畢業的人進行了“大學學習與成長”調查，並公佈了結果。
自 1990 年代以來，大學進行了各種體制和組織改革。此次調查旨在調查大學教育通過這些改革為畢業後的生活帶來了什麼樣的學習成果，為畢業後的生活做出了貢獻，並展望了大學教育的未來。調查對象分為改革前組（40-55歲）和大學教育後組（23-34歲）兩組，通過比較幾代人。澄清了由於的變化。
調查結果顯示，大約23%的34-80歲人群和大約40%的55-70歲人群有“大學成長感”。23 至 34 歲的受訪者表示有機會“獨立學習”，例如與少數人一起學習，加深自己的想法，比 40 至 55 歲的人高出約 8 至 17 個百分點。此外，93.2%的回答“自主學習”較多的受訪者回答“在大學實現了成長”。
此外，將“大學教育現狀”與2012屆大學生（4,911名學生）的結果進行比較時，最好有更多實踐式的課程，讓學生自己研究和呈現。16.7%的在校生，23%的畢業生（34-42.8歲），40%的畢業生（55-54.2歲），結果我敏銳地意識到了它的重要性。由此，學生在大學裡認識“學習的價值”就成了一個問題。
*“大學學習與成長反思調查”的詳細結果可在Benesse教育研究所的網站上獲得。
