根據文部科學省數位教科書定位研究小組2016年12月16日提交的最終總結，預計從2020年開始，數位教科書的引進將逐步取得進展。數位教材和教材的整體特徵是「以教材為主要教材的高品質學習內容」、「有聲閱讀」、「視訊直觀講解」等。放大和縮小文字和插圖」以提高理解的便利性。此外，透過使用數位教科書，學生可以獲得學習歷史數據，例如「何時翻過哪一頁」以及「他們重點關注了教科書/材料的哪些部分？」系統將能夠提供回饋並提供超越年級和學校類型的持續指導。

　目前，一些教育環境正在嘗試基於學習歷史數據提供針對個別學習者優化的學習方法，但尚未做出努力讓教師利用學習歷史數據通過獲取和積累學習歷史並分析來提供詳細的指導。那個學習歷史。

　因此，這次我們將在東北大學資訊科學研究科的堀田龍也教授的指導下，對荒川區第一三京太小學和第三中學使用數位教科書所獲得的學習效果進行研究。為學習者推出數位化教材，收集、分析歷史資料並研究如何利用。該研究將於2017年10月至2018年3月底進行，預定於2018年4月發表。