東京大学社会科学研究所と株式会社ベネッセホールディングスの社内シンクタンク「ベネッセ教育総合研究所」は、2014年に「子どもの生活と学び」の実態を明らかにする共同研究プロジェクトを立ち上げ、同一の親子（小学1年生から高校3年生約2万1千組）を対象に、2015年以降、複数の調査を実施している。今回は、2015年と2016年における調査から、小学1年生から高校3年生までの12学年にわたる学習の実態や変化を明らかにした。

　調査によると、学習時間の平均は、小学1年生から中学1年生まで堅調に増加するものの、中学1年生から中学2年生にかけて8分、中学3年生生から高校1年生にかけては31分減少した。また、同じ子どもの変化を1年間追跡した結果では、中学2年生の約半数、高校1年生の6割が前年よりも学習時間を減らしたことから、中だるみや学習ばなれが起きやすい学年であることがわかった。

　只有1%到6%的小學2到3年級的孩子回答說他們“不喜歡”學習（“根本不喜歡”）。從一年內同一孩子學習的“好惡”變化來看，小學六年級→初中一年級（6%）和初中一年級→初中二年級（2%）的“好惡”比例較高。另一方面，各年級約有26.0%的孩子從不喜歡變成了喜歡。

　從“不喜歡”到“喜歡”學習的孩子，與去年相比，學習時間比其他孩子多（增加了35分鐘），成績比其他孩子提高了26.8%，比例也很高。從“不喜歡”學習變為“喜歡”學習的孩子，有很高比例是抱著“我很高興學新東西”的內在學習動機來學習的，並且有很高比例的孩子設計了各種各樣的學習方法。

參考資料：【東京大學社會科學研究所“兒童生活與學習”研究項目】東京大學社會科學研究所與倍樂生教育研究開發院聯合研究項目“2016年兒童生活與學習親子調查”初步結果