文部科學省(MEXT)於 2014 年(平成 26 日)對大學教育內容的改革狀況進行了調查,並公佈了結果。該調查於2015年10月至2016年2月進行,從接受調查的775所國立、公立和私立學校中的99所學校(即764%)獲得了答复。

 結果,在幾個問題上不斷努力,並取得了重大進展。一是努力把握學生學習時間和學習行為(77%),努力建立教育改進的PDCA循環(計劃、執行、評估、改進)(64%),到2011年,參與大學數量已超過每個項目的兩倍以上。此外,2014%的大學引入了GPA系統(成績評估系統),每所大學都提高了約2倍。 

 此外,作為尚未在全國范圍內普及但已取得進展的項目,課程註冊圖表(課程地圖、課程圖表)的使用(58%)、教學大綱中規定的學習時間的描述(16%)、建立IR部門(收集和分析有助於大學管理、教育和研究的信息並提出政策建議的部門)被提及(20%)。

 作為今後的課題,需要圍繞三項政策(認證與授予政策、課程組織實施政策、新生接收政策)做出多方面的努力。具體來說,重要的是改進課程,以易於理解的方式呈現給學生,並通過IR建立PDCA循環。此外,師資隊伍素質提升也是一個問題,教師發展培訓(FD)和培養具有大學管理意識的教師培訓(SD)參與率低也是一個問題。

參考:[文部科學省] 大學教育內容改革現狀(26年)

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